陶继新 郑天林|直挂云帆济沧海——陶继新对话云天教育集团郑天林董事长(上)

          云天教育集团从2004年10月筹建首个教育实体——山东省庆云县第四中学,到目前已发展为集学前、小学、初中、高中、职业教育、高等教育为一体的大型教育集团,现庆云、德州两地共10所学校。1500多位教师在这里挥洒爱心并播种智慧,1.8万余名学生在这里快乐而又幸福地成长,成为环渤海区域一所光芒四射的现代教育学府。


          为此,陶继新先生专程前往云天教育集团,以网上交流的形式,与郑天林董事长共同完成了这篇对话文章。

    铭记初心




    【郑天林】2002年下半年,当时我担任庆云县职业中专业务副校长已有10年,接受组织安排,从此走上了招商引资之路。从肇创人力资源有限公司的筚路蓝缕,到2004年、2008年庆云四中和云天幼儿园俶建时的砥砺前行,再到2015年渤海中专和云天中学落成后的双璧璀璨。2020年1月10日,云天集团联合庆云县政府部门与德州职业技术学院共建混合所有制社会服务学院,至此,高等教育办学已落户云天。18年来,一步一个台阶,一路一程辉煌。截至目前,集团已发展成为集综合教育、企业生产外包和房产置业三大板块、7家公司、11所学校于一体的大型集团。其中教育板块学生1.8万余人,教职工1500多人。集团之所以能够取得如此成绩,缘于我对教育的一颗初心,这颗初心就是让每一个学生成为成功者!


    【陶继新】大商在德,小商在技,做教育亦然。没有大的境界与情怀,即使拥有再多的资产,也很难做大做强教育。正是因为您有这样一颗想让农村孩子上好学的初心,又有超越常人的智慧,才有了云天教育集团快速而又优质的发展。


    【郑天林】在北京打拼期间,每当看到家乡青年拖着疲惫的身躯,只能从事低端制造岗位工作时,一种莫名的愧疚总在噬咬着我的心。经过现实和梦想的无数次碰撞,一种“兴家乡,在素质;挖穷根,唯教育”的念头便萌生了。当时正值县政府部门为改变庆云教育落后面貌,准备以民办公助形式招商引资办学,我毅然接受政府部门邀请,放弃了正在北京投资建设的职工公寓项目,接下了兴建现代化九年义务学校的重任。由于当时的资金积累还没有达到建设一所高标准学校的要求,我就四方筹措资金,决心效法“千古奇丐”武训乞讨办学,但我乞讨的对象是10多家世界500强企业!


    【陶继新】当时2004年,您在北京如果与当地朋友共同投资兴建职工公寓项目,定会产生非常可观的经济收益。可您毅然接受家乡政府部门邀请,改弦更张,回山东贫困县办起了教育,这不但需要一种教育情怀,更需要一种很大的气魄。心系家乡教育,关注农村孩子的教育,固然令人敬仰,可是如武训般“乞讨办学”,该是何等艰难,尤其是起始阶段,更是难上加难。不过,“世上无难事,只怕有心人”,当一心一意为振兴家乡教育奔波的时候,也深深感动了众多有良知与情怀的企业家。


    【郑天林】创业之初,我只身一人闯天津、进北京,跑青岛、威海,挤公交车,住地下室,从零到一,从弱到强,栉风沐雨,艰难起步。在筹建庆云四中的过程中,我近乎疯狂地奔跑在筹集资金和学校建设管理的道路上。两年多未睡过安稳觉。其间得过两场大病,其中一次高烧昏迷了整整一天。还有一次半夜去威海送员工,凌晨1点左右,在潍坊下车时突然晕倒,摔得满脸是血,到现在我的左眉心还有一个当时被石子硌出的小坑。早晨到达威海后,孩子们建议先去医院,我一直坚持把员工们安顿好,中午才到医院检查。也正是这种力量的感召,县政府部门对学校建设给予了大力支持,为云天教育做大做强起到了很大作用。


    【陶继新】生命诚可贵,精神价更高。正是在这种拼命工作以至死里逃生中,磨炼了您的意志,锻造了您的精神,升华了您的境界,感动了无数的人。所以,这种经历,对您来说是一种困境乃至灾难,可能在这种境地里的崛起者,将会有一般人无法企及的巨大生命能量。有县政府部门的政策扶持、教师们的勠力同心,让您办教育从起始之日,就有了深厚的坚实底蕴。那个时候,尽管云天教育集团还像一个呱呱坠地的初生婴儿,可从他第一声响亮的啼哭声里,便预示了将有一个指向云天的雄伟的教育事业在庆云这片大地上诞生。


    【郑天林】所谓“大难不死,必有后福”“精诚所至,金石为开”,相信在社会各界的全力支持下,通过云天人的不懈努力,云天教育集团将会以崭新的生命姿态巍然屹立在齐鲁大地。


    【陶继新】是的,诚如孟子所言:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”以前的所有磨难,都是在为成就您这个要在教育上有一番大作为者而做的铺垫。


    集团文化




    【郑天林】每个学校都有自己的文化,厚重的文化底蕴是事业发展的不竭动力。我们集团的文化就是云天人在事业的打拼中所形成的共同的价值观、行为准则和思维方式的总和,我们概括为:“一宗”“二标”“三化”“四不”“五核”“六精进”。正是这种集团文化的引领,我们云天集团才会创造出今天的辉煌。


    【陶继新】文化的要义之一是以文“化”人,学校文化各异,所“化”的人也各不相同。从某种意义上来说,学校文化决定了它发展的优劣。正是您所说的这种优质的学校文化,才让云天教育集团从无到有、从小到大、从弱到强,从而闪耀出了特殊的精神光芒。请您对“一、二、三、四、五、六”简单解读一下。


    【郑天林】一是“一宗”

    云天集团的办学宗旨是“使每一个学生都是成功者”。

    什么是成功?第一,是为学生立德,让他们终生走好立德这条路。

    “培养什么人,是教育的首要问题。”为此,云天人始终把立德树人作为教育的根本任务。为达成此目标,集团旗下的每所学校都开设了不同层次的国学课,各种爱国教育活动也为学生的学习生活注入了红色基因。近期,大疫面前“三观碎地”的种种表现,无不昭示着立德树人的正确性和迫切性。


    【陶继新】云天教育集团之所以由无到有,由小到大,由大到强,关键就是秉承了“以德树人”的宗旨。正是有了德这个本,才让有声有色的爱国主义教育在学生的心里落地生根,才让他们在中华优秀传统文化滋养下健康成长,从而培养出了一批又一批品学兼优的学生,为社会输送了一批又一批德才兼备的人才。正因如此,才有了家长的交口称赞和社会的普遍认同,以及“近者悦,远者来”的教育奇观。


    【郑天林】第二,让每个学生未来成为事业的行家里手,或者成为幸福的创造者和引领者。为达成这个目标,我们所有的思想和行动都着眼于学生的终身发展,且关注到每一个学生。


    【陶继新】为此,就要在当下的教育教学中,让学生学到更多的知识和能力,并具有一定的创新能力,从而拥有一个走向成功的资本。


    【郑天林】二是“二标”

    云天集团的两个培养目标就是“人人升学、个个成才”。“尺有所短,寸有所长”,为了实现这个目标,我们要学会用多把尺子丈量学生的成长。每个学生都是“一朵花”,当我们执拗于某个学生的“花期”遥不可及时,也许你的“花”就是一棵参天大树。


    【陶继新】人人升学,就不能只关注某些学优生,而是要关注所有学生的学习态势,尤其要帮助学困生不断发展。这不但需要爱心,也要付出更多的努力。“个个成才”看似困难较大,可是,您所说的成才,不是单指考上理想的学校,而是让每个学生都能发挥所长,从而达到人尽其才的目的。这就需要孔子所说的“因材施教”的教学方略,这不但需要教师努力而为,而且需要人人都能成才的观念,以及有的放矢的施教智慧。你们的教师正是这样做的,所以,你们的培养目标,也就有了实现的可能。


    【郑天林】三是“三化”

    云天集团走“高端化、国际化、特色化”的办学之路。


    (一)高端化

    一是办学条件的高端化,目前集团庆云、德州校区已累计投资12亿多元,今后几年还有10多亿元的投入,将始终保持办学条件的领先地位。二是师资力量的高端化,集团在原有优质教师团队快速提升的基础上,面向全国引进了几十名高层次高中教师,组建起了全德州市一流的高中教师团队。三是教育教学质量的高端化。


    【陶继新】两次去你们集团,感慨于面积之广大、建筑之宏伟,即使在全国,有如此之气势者,也是“几希矣”。近几年高薪从全国聘请而来的几十位高层次教师,有着丰富的教学经验,教出过无数德才兼备的学生。而他们的奋斗史,也是一笔精神财富。因为名师之所以能有今天的光环,既非一日之功,也非只有一技之长。所以,他们不但能教出更加优秀的学生,而且还会引领全校教师,不断地实现教育教学上的新突破。

    (二)国际化
    【郑天林】云天教育集团与美国两所高校签订了联合办学协议;英国、德国、日本等国多所高校与集团开展国际合作培养,使云天学子享受到优秀的国外优质教育资源,为云天学子搭上通往国际名校的直通车。

    【陶继新】真可谓大手笔、大气魄!不过,这需要巨大的资金投入,也让一般民营教育望而却步。即使对于经济实力雄厚的云天教育集团,也是一笔偌大的支出。可是,为了让云天学子足不出户就享受到国际一流的教育,您与云天人认为再大的投入都非常值得。从这个意义上来说,这还需要一种大胸怀与大境界。

    (三)特色化

    【郑天林】特色化主要是精英贯通培养一体化、科技化、艺术化。集团实现K21立体贯通培养办学,覆盖0—21岁学龄段。2018年1月集团正式成立云天艺术教育研究院,聘请了中央美术学院国画人物系主任王晓辉,中国十大女中音歌唱家、中国音乐学院教师陈冠馥,中国青年男高音歌唱家、第十一届金钟奖获得者王泽南、山东国风书院执行院长刘志军等国家级别名师兼职加盟云天,担任名誉院长、院长和副院长,每月到校指导教学3—6天,系统地培养艺术人才,从幼儿园开始培养和提升学生艺术素养。我相信,云天的学生们在全程享受素质教育的过程中,一定能涌现出“科学大家”和“艺术大家”!

    2018年11月9日,“中央美术学院写生教学基地”“王晓辉工作室”“云天教育集团艺术专家班”正式落户云天教育集团,这对于提升云天教育集团艺术专业教师的业务素质和教学水平,推动集团艺术教育发展具有积极作用,同时,对于提升庆云县乃至周边县市的文化艺术氛围也将作出积极贡献。


    【陶继新】我在全国很多地方观察发现,某所学校艺术教育搞得风生水起,学生在文化课考试也屡屡名列前茅。其实,艺术活动耽误了不少学习文化课知识的时间,学生的成绩为什么还能不降反升呢?因为高效的学习不但需要方法技巧,还需要心理的愉悦。而艺术,恰恰是打开学生心灵的一把好钥匙。所以,孔子就主张教学要“游于艺”。而且,“乐”在古代就是教学内容“六艺”中重要的一项内容。即使在学习《诗经》等经典的时候,也不是像今天这样泛泛地朗读,而是要有节奏地吟唱。为此,孔子就曾经说:“吾自卫反鲁,《雅》《颂》各得其所。”他本人就是一位大音乐家。你们有了艺术这种特色,不但会让有这方面特长的学生可以进入比较理想的学校,还会陶冶他们的情操,让其拥有一个更高的生命质量。

    【郑天林】四是“四不”自律

    (一)不讲一句善意的谎言
    不讲一句善意的谎言,本质是既不说谎,又不伤害对方,意在修养一种“诚信”,同时也在修炼一份智慧。“内诚于心,外信于人”就是对这句话合适的诠释。

    (二)不说一句负面的话语
    不说一句负面的话语,就是“行有不得”时,要“反求诸己”,意在修一个“智”字。负面的话语实质上就是抱怨,抱怨于事无补,于己无益。抱怨是一个人低劣的品质,不仅损害自己的声誉,又会向所处的团队传播负能的“瘟疫”。要提升自己,必须停止抱怨!

    (三)不容一丝不善的念头
    俗话说“一念天堂,一念地狱”。清澈、善良、正面的念头会创造出快乐;阴暗、低俗、负面的念头则会滋生罪恶。作为教育工作者,应该摒弃妄念,心存善念。只有让善念持久、稳定、强劲,才能扩大自己的格局。

    (四)不犯一件曾经的错误
    “人非圣贤,孰能无过”。一个人,在错误面前要正视自己,找出错误的根源,避免同样的错误再犯第二次,要善于改过迁善。孔子说颜回“不贰过”,既是对弟子的赞美,同时也是对后人更大的鞭策。

    【陶继新】您所说的“四不”,是做人之道,更是教育之道。真正做到“四不”者,就保住了生命的底线,乃至有了高尚人格。

    诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女有一句名言:“世界上最可怕的人是说谎的人。”足见说谎危害之大,诚信又是多么重要。《周易》说得好:“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。”恰如您所说:“内诚于心,外信于人。”不能取信于人,何办学校,如何办教育?

    负面的话语犹如瘟疫一般,有着巨大的反面能量,传播快,危害大。常常抱怨的人,不但害人,而且也害己。因为久而久之,抱怨就会成为这个人的一种生命常态,不但人见人烦,而且还会让自己的身体受到无形的侵蚀,让其越来越不健康。所以,“不说一句负面的话语”,既利人利学校,也利自己,又何乐而不为呢?

    善良是一个人的立身之本,也是一个学校走向强大的必备品质。在阿里巴巴20周年年会上,马云宣布卸任阿里巴巴董事局主席,并作了一场令人极其振奋的演讲。在演讲中他说:“21世纪,不管你是什么样的组织,什么样的人,不是要做大、做强,而是要做好。善良是最强大的力量。”云天教育集团之所以做得如此好,作为学校文化重要元素的善良定当起到了不小的作用。学校如此,个人亦然。一个不善良的人,最终很少有好的下场。所以,“不容一丝不善的念头”是学校文化,也应当定格在所有期望走向成功者的心里。

    《周易》上这样称道颜回:“有不善未尝不知,知之未尝复行也。”拥有这种“不贰过”的品质,才能抵达“不远复,无祗悔,元吉”的境界。所以,“不犯一件曾经的错误”不但可以彰显一个人和一所学校的品质,也折射出一种智慧。一个学校绝大多数的人都如此而为的时候,学校也就有了品质与智慧。


    【郑天林】五是“五核”文化

    (一)“爱”
    “爱”是人类永恒的主题。云天人心怀厚德,行播大爱,志凌云霄,情系家国;铭初心,担使命,笔耕不辍,守望花开。

    (二)“幸福”
    幸福之道,“吾性自足”。善念拔节,心性吐穗,云天的幸福自会饱满。我们创造幸福,传递幸福,引领幸福。云天教育“光明孩子一生,幸福每个家庭”,幸福的主旋律唱响云天。

    (三)致良知
    “良知教育”是我们的初心,“百年云天”是我们的愿景。孟子曰:“人所不虑而知者,其良知也。”良知教育的实质就是知行合一,就是“随物而格”,做更好的自己。

    (四)实事求是
    “实事求是”于云天就是“办真教育,真办教育”。领导“走动管理,靠前指挥”;教师“心中有标,目中有人”。

    (五)为人民服务
    “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”人民的利益高于一切,国家荣誉压倒所有。云天人想人民所想,急人民所急,为人民所为,以一己之力,而系万民康乐。

    【陶继新】拥有“五核”,个人便融入到了学校甚至社会之中,幸福也会如影随形于整个生命的长河里。人人如此的时候,学校也就有了蓬勃向上的精神气象,更好更大的发展也就有了必然。

    “爱是教育的前提,没有爱就没有教育”这一妇孺皆知的教育名言,已经渗透到了云天教育集团每个人的血液里。正是有了爱,才有了无悔的奉献,才有了爱生如子的教育行为,才有了云天教育在老百姓心中的美誉度。

    所谓幸福,更多的不是物质的丰富与金钱的丰沛,而是久存于人心中的那份向上向善的心安。所以,你有高官厚禄,贪污腐败不是幸福;你有万贯资产,吃喝玩乐也不是幸福。云天人心中的幸福,是让农村孩子接受到优质的教育,让他们及其家庭走向幸福,所以,也就有了持久的力量与高尚的况味。

    “致良知”是王阳明的心性主旨,他认为,人人具有,个个自足,是一种不假外力的内在力量。“致良知”就是将良知推广扩充到万事万物,所以,不但要有良知,更要将良知推而广之。云天人的“致良知”,已经达到了知行合一的境界。

    “实事求是”追求的是一个“真”字,这让我想起了陶行知所说的“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的话。云天人正是因为一直在“办真教育,真办教育”,才有了今天的成就。

    1944年毛主席所说的“为人民服务”,今天在云天教育集团已经深入人心,并结出了丰硕之果。急百姓之所急,想百姓之所想,做百姓希望做的事。也正是因为这样,才有了老百姓的信任,也才有了云天更加厚实而又坚强的基础。


    【郑天林】六即稻盛和夫先生的“六项精进”


    (一)付出不亚于任何人的努力

    努力钻研,比谁都刻苦。而且锲而不舍,持续不断,精益求精。有闲工夫发牢骚,不如前进一步,哪怕只是一寸,努力向上提升。

    (二)要谦虚,不要骄傲
    “谦受益”是中国古话,谦虚的心能换来幸福,还能提升心性。骄傲招人讨厌,给人带来懈怠和失败。才能是上天所赐,将自己的才能用于为“公”是第一义,用来为“私”是第二义,这是谦虚这一美德的本质所在。

    (三)要每天反省
    每天检点自己的思想和行为,集中精神,直视自我,是不是自私自利,有没有卑怯的举止,将动摇的心镇定下来,真挚地反省,有错即改。

    (四)活着,就要感谢
    滴水之恩不忘相报。活着,就已经是幸福。“感谢之心”像地下水一样,滋润着我道德观的根基。只要活着,就要感谢。

    (五)积善行,思利他
    积善之家,必有余庆。与人为善,言行之间留意关爱别人。真正为对方好,才是大善。

    (六)不要有感性的烦恼
    不要烦恼,不要焦躁,不要总是忿忿不平。人生本来就是波澜万丈,活着就会遭遇各种困难和挫折。绝不能被击垮,绝不能逃避,正面面对,硬着头皮顶住,不忘初心,努力做好该做的事。

    【陶继新】孟子说:“人皆可以为尧舜。”看来,每一个人都可以闪烁出生命的亮光。可是,如果庸庸碌碌一生,不但无法利益他人、利益社会,甚至成为悲苦的人物。所以,对于每个生命个体来说,都应当有“精进”的思维与行动,这样,个人才会有更美好的人生,学校才会有更光辉的未来。

    如果“付出不亚于任何人的努力”,就一定能拥有不亚于任何人的收获。因为努力与收获是成正比的,即使有时当下未必显现出来,但最终这个定律是无法打破的。所以,努力者对学校作出贡献的时候,也在无形中成就了自己。

    谦虚不仅是一种美德,也是让自己生命跃升的保证。《周易》:“有大者不可以盈,故受之以谦。”也正因如此,所以才能“亨,君子有终”。谦虚如果成为学校的一种文化,这个学校就一定能够做大做强,而且“亨”而“有终”。

    孔子的高足曾子所说的“吾日三省吾身”之所以成为千古名言,是因为它让人在自省中反思,错而能改。孔子的另一个高足子贡则这样说:“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”“每天反省”不但会让错误越来越少,还会“人皆仰之”,升华生命的境界。

    感谢之心常在的时候,就会在心里积淀一种正向的能量,是不会总想着别人对不起我,而是常念我要感恩他人、感恩集体。于是,心情好了,格局大了,幸福也多了。

    积善行未必是轰轰烈烈的大行动,很多时候是在日常的生活之中,甚至小事之间。要“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,终生如此,就会如荀子所言:“积善成德,而神明自得,圣心备焉。”

    人生在世,总会遇到各种各样意想不到的事情,尤其是在遭遇到挫折与失败或不如意的时候,一定不要有感性的烦恼,更不要以过激的言语伤人,因为伤人的时候,也在伤着自己。而且,还会在人们面前显得少了修养,于无形中降低了自己的尊严与人格。


    - 全文完 -


    原载于《中国教育报》,2020年5月12日,第4版。

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